早期智慧課堂的實踐和研究，主要是在高校進(jìn)行，這與技術(shù)的發(fā)展和普及有關(guān)。這里羅列了部有影響的研究，以期能追隨智慧教室的本源。

智慧課堂無疑是當(dāng)下熱的教育改革和教育創(chuàng)新話題之一。2012年6月美國教育咨詢公司發(fā)布了一項調(diào)查報告揭示了智慧課堂的應(yīng)用價值，報告顯示：
●88%受訪教師表示智慧課堂提了他們的職業(yè)滿意度；
●67%受訪教師表示學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化考試成績得到提高；
●80%受訪教師聲稱他們的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到改善；
●99%受訪教師表示下一年將繼續(xù)采用智慧教室模式。
智慧課堂有很多名稱，諸如：顛倒教室、翻轉(zhuǎn)教學(xué)、顛倒課堂、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、智慧教學(xué)等，其實意思都一樣。到底什么是智慧課堂呢？就是在正式學(xué)習(xí)中，學(xué)生在課前利用教師分發(fā)的數(shù)字材料（音視頻、電子教材等等）自主學(xué)習(xí)課程，接著在課堂上參與同伴和老師的互動活動（釋疑、解惑、探究等等）并完成練習(xí)的一種教學(xué)形態(tài)。目前的定義還不是準(zhǔn)確的，因為智慧教室還在快速發(fā)展和完善中。不管怎樣，引入智慧課堂實踐的學(xué)校越來越多，智慧課堂也正在給教育帶來顛覆性的變革。